陈巧芳

关键词：智能信息化;优化教学;简约高效

【中图分类号】G622.0       【文献标识码】A          【文章编号】1005-8877（2021）34-0077-02

Intelligent Blessing Makes Science Classroom Teaching Return to Simplicity

CHEN Qiaofang  （Nanping Normal School Affiliated Primary School，Fujian Province，China）

【Abstract】With the development of information-based teaching to intelligent education，the traditional teaching mode is not suitable for cultivating qualified talents needed in the intelligent era. Therefore，today，with the comprehensive development of information intelligent teaching，students become the main body of learning，and the diversification of teachers' teaching and evaluation also brings vitality to the classroom. However，the original charming primary school science classroom also has many "redundant" phenomena. How to make the science classroom with intelligent presentation return from redundancy to simplicity，from clutter to clarity，so as to carry out intelligent teaching more efficiently，which is worthy of further thinking by educators.

【Keywords】Intelligent information;Optimizing teaching;Simple and efficient

小學科学教学承担着对学生进行科学启蒙的教育任务。随着信息化和新课程改革的不断深入，各种关于融合新媒体技术的教学理念也呈现多样化趋势。但是，简约才是课堂精髓。若让教学回归简约，意味着教师在课堂中要优化教学、营造智慧高效的直播互动教学空间、打造人工智能加持的小学科学课堂，使教学内容精彩纷呈、师生互动，简约有致、直观呈现，让学生体会到科学课程的别样魅力，从而基于自身的实际探究而真正提高学习科学知识的效果。

1.优化教学，简洁高效

精心设计教学课程，简洁流畅的过程更容易突出主旨，有助于学生的理解与探究。相反一些刻意的、拖泥带水的教学环节往往会把学生的思维带偏。例如，“声音的产生”这节课，一位教师为了吸引学生，在开头的情境导入时放了一段视频，视频中是一位没有双手的残疾人在用脚弹奏钢琴曲，教师问学生：“这个视频给你带来了什么感受？”学生全部围绕着残疾人“身残志坚”方面展开讨论，可教师想引导学生的话题是“音乐很美妙，它是如何产生的呢”。但是由于教师不恰当的情境创设，始终回不到正题上来，不仅浪费了时间，而且偏离了教学内容，徒增了不必要的困扰。如果教师不能掌握知识传授的重点，很难在课堂上智能化教学的效果。

优化教学过程可以体现在各种活动的开展上，例如，二年级下册“观察我们的身体”中关于人体对称结构的这个环节，很多教学设计是让学生对照图片画身体轮廓，这样的作图法对二年级学生不仅难度大、耗时长，而且很难达到预期效果。……