林虹

摘  要：思维能力是认知能力的核心，在阅读教学中提升学生的思维能力，就是要根据学生的认知规律和教材特点，通过语言训练与思维训练发展小学生的认知能力，从而提升学生的思维品质。笔者通过创设情境，促进学生形象思维的发展;想象补白，促进学生创造思维的发展;质疑讨论，促进学生辩证思维的发展等方法探讨提升小学生阅读能力的问题，以期为提高其阅读能力提供参考。

关键词：创设情境阅读;想象補白阅读;质疑讨论阅读;思维能力

【中图分类号】G623.2       【文献标识码】A          【文章编号】1005-8877（2021）34-0005-02

On the Strategies of Improving StudentsThinking Ability in the Teaching of Chinese Reading in Primary Schools

LIN Hong  （Nanping Experimental Primary School in Fujian Province，China）

【Abstract】Thinking ability is the core of cognitive ability. To improve students thinking ability in reading teaching is to develop elementary students cognitive ability through language training and thinking training according to students cognitive laws and characteristics of textbooks，so as to enhance students thinking quality. This article promotes the development of studentsimage thinking by creating situations;imagination supplements to promote the development of students creative thinking;questioning and discussion promotes the development of students dialectical thinking. Methods such as to explore the problem of improving the reading ability of primary school students，in order to provide references for improving their reading ability.

【Keywords】Creating situational reading;Imagining;Supplementary reading;Questioning and discussing reading;Thinking ability

语文阅读教学在发展语言能力的同时，也要发展思维能力。阅读是小学语文重要的教育内容，其与写作共同构建了语文教育系统，并成为衡量小学语文教学水平与教学质量的指标之一。语文阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维的重要途径，而思维能力的提升不但能够促使提高学生的认知能力，也能加深其对语文知识的理解，同时对提升学生文学鉴赏水平和表达能力等具有重要作用。为此，小学语文教学中教师要综合运用各种方法开展阅读训练，帮助小学生发展思维能力，推动其阅读能力和思维能力的提升，从而促进学生阅读和思维的发展。阅读能力和思维能力的发展与提升是长期的过程，需要综合运用多种方法，如创设情境法、质疑讨论法和想象补白等方法的运用，能够从小学生的年龄特征、认知特征、心理特征等方面提高其认知能力，激发其学习兴趣，在学习实践中提升阅读与思维的能力。