潘春燕

摘要：随着新课程的改革和素质教育口号的提出，对高中地理教学实践活动提出了新的要求。高中地理教学不应该只过度关注地理理论知识，还应该关注生活中的地理，将高中地理的课程资源进行合理开发和有效利用，培养学生的地理核心素养，促进学生综合素质的发展。本文将通过培养人地协调观念，完善区域认知，提高实践能力三个方面探究如何在高中地理教学实践活动中培养学生的核心素养。

关键词：高中地理；核心素养；教学方法

中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）30-0008

在高中地理实践教学活动中，教师要基于高中地理课程资源并结合学生的实际特点，进行高中地理教学设计和高中地理课程实施。帮助学生在这个过程中形成完整的高中地理知识体系，并培养高中地理学科素养，提高学生综合能力，满足新课程改革的要求，提升学生地理核心素养，激发学生对地理的学习兴趣，提高学生地理学习的自主性、积极性、主动性。在这里，笔者也将根据自己多年的教学经验，提出自己的一些教育心得。

一、培养学生人地协调观念

在高中地理实践教学活动中，培养学生的核心素养，人地协调观念是其中的重要部分之一。教师在培养学生核心素养的过程中，要让学生树立正确的人地协调观念，了解人地关系的内涵，明确人类活动对自然环境产生的影响，并提出解决人地矛盾的措施。[1]

例如，教师在讲授《城市化发展产生的问题》时，让学生从书本中了解，随着城市居民燃烧煤炭等燃料、做饭和取暖所排出的烟尘，工矿企业排出的烟气等造成了大气污染，危害了人们的健康；……