施春花

【摘   要】  小学是学生步入义务教育的初始阶段，因此班主任在进行班级管理时，可能会遇到诸多复杂的问题，而班级管理是一个漫长的动态过程，需要考虑到学生的年龄特点及成长规律，并采用科学合理的沟通方式。本文根据学生的心理特点进行分析，探索优化学生管理的方式，实现班级的长期良性化管理，并为学生的成长提供重要的教育基础。

【关键词】  小学;班主任;沟通交流;管理

小学生是祖国的未来，他们正处于爱玩爱闹的年纪，缺乏集体意识。班主任只有充分了解学生的特点，为学生构建健全的人格，才能为学生提供更好的教育基础，在小学班级管理中优化沟通交流艺术，能为学生提供一个更加适宜的成长环境。

一、小学生沟通管理的特点分析

小学生的心智和行为都不够成熟，他们喜欢探索世界、了解世界，但是处于信息化时代的小学生无法分辨各种信息的优劣，需要教育工作者对学生进行有效引导，同时小学生也处于成长期阶段，有的时候过于死板的教学方式，反而会引起学生的厌烦情绪。因此，班主任应结合学生的实际情况，尊重学生的教育主体地位，并给予学生足够的尊重，让小学生感觉自己被尊重、被理解，同时也愿意模仿或学习班主任的言行。班主任需要为学生树立一个学习的榜样，让学生正视自己的优缺点，在循序渐进的教育过程中提升学生的思想认知水准。

二、小学生管理沟通中存在……