杨世珍，罗丹，何敏

河南护理职业学院临床医学系，河南安阳 455000

职业教育发展是制约教育现代化的瓶颈。“双元制”职业教育体系是战后德国经济腾飞的秘密武器[1]，德国的“双元制”是采用以校企合作为基础，以职业实践活动为核心的课程体系[2]。课程体系是人才培养的基础，课程改革是学校教育的核心[3]，课程改革是医学教育改革的先导。目前，我国高职院校的临床医学专业课程设置还不完善，存在课程设置不合理、结构及分类不清楚、课程体系单一、校企合作不深入等问题，课程设置不仅应该重视基础知识的学习，也应该注重专业与工作岗位的对接，提高岗位胜任力，岗位胜任力是个人的综合素质及实践能力，2014年我国教育部及国家卫生健康委员会等六部门联合印发《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》提出“以“服务需求，提高质量”为主线，推进临床医学高职（专科）人才培养改革，加强专业理论知识基础教育，强化临床实践教学，以岗位胜任力为导向，全面提高临床医学人才培养质量”。多项研究也表明，人才培养课程设置的研究，除了应该坚持工作任务的导向，同时也要突出岗位的需求[4]，高职院校三年制临床医学专业主要是面向基层的执业助理临床医师，实现医学教育现代化，培养一批“下得去，用得好，留得住”的高素质实用型医学人才刻不容缓！因此，借鉴“双元制”的优势，纳入“岗位胜任力”的临床医学专业课程的设置，已成为现代医学教育的必然趋势，真正实现专业和岗位的零距离对接，实现学校-学生-卫生机构的“三赢”目标[5]。……