李艳，聂芬

湖北省孝感市妇幼保健院儿科，湖北孝感 432000

在护理学专业学生的学习过程中，儿科护理学是其中的一项重要内容，和其他临床学科之间有着十分密切的联系，随着儿科护理人员工作领域越来越广，儿科护理工作应该具有更加多元化的功能。儿科实习带教就是要培养出具有高素质，高水平的儿科护理人才[1]。但是在实际的教学过程当中，由于实习生的理论知识比较缺乏，临床实践操作不够熟练，所以教学效果也会有所局限，另外实习时间也比较短，更无法提高实习生的整体护理效果，因此需要采取有效的带教方式来提高实习生的整体实习质量[2]。 该次研究选择了2018年7月—2019年12月期间在儿科实习的护理实习生54 名作为研究对象，针对多元化教学结合微信在儿科护理实习带教中的应用效果进行分析，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

该次研究对象选择儿科实习的护理实习生54 名，根据不同的带教方式将其分成了观察组和对照组，每组27 名，所有实习生均是自愿参与该次研究。 对照组中男12 名，女15 名；年龄20～24 岁，平均（21.05±1.25）岁。观察组男10 名，女17 名；年龄21～25 岁，平均（21.14±1.28）岁。对比两组实习生的一般资料，差异无统计学意义（P＞0.05）。具有可比性。

1.2 方法

对照组主要接受常规理论灌输和实践指导教学，带教教师按照教学大纲将相关理论知识向学生进行讲授，通过带教教师的亲自示范来指导学生的实践，最后进行评估。观察组主要通过多元化教学结合微信进行临床带教。……