李素梅

内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院神经内一科，内蒙古包头 014010

医院神经内科疾病复杂、治疗难度大，护理工作困难。 受传统教育理念影响，常规带教方法单一、内容存在局限性，教学效果不理想。 刘慧慧等[1]提出：以典型案例分析使学生掌握不同疾病护理方法、 需要注意的问题。 案例教学法的显著特点就是让学生自己感受事物、自己观察、分析，掌握事物变化规律，同时有助于激发学生参与积极性，充分调动主观能动性，增强合作能力，培养创新思维，整合学科知识、学习先进的护理方法，增强个体化护理水平、病历书写水平、综合素养等。 案例教学法在教学实践中的优势如下：教学方法与临床实际靠近，可以将抽象的护理知识变得具象化，让学生主观意识得到充分发挥。同时，增强了学生临床技能，培养创新思维，提高学习能力，为今后神经内科护理人才队伍扩大奠定基础。 鉴于此，该文以2019年5月—2020年5月该院神经内科护生46 名为研究对象，对不同带教模式教学效果作进一步探究。 现报道如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象

选取该院神经内科护生46 名；随机分为研究组与对照组，每组23 名。 对照组：男14 名，女9 名；年龄22～26 岁，平均（24.1±0.1）岁；受教育程度：大专10 名、本科及以上13 名。 研究组：男12 名，女11 名；年龄20～25岁，平均（22.3±1.1）岁；受教育程度：大专11 名、本科及以上12 名。 研究组、对照组临床资料对比，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

对照组给予传统教学法。 介绍神经内科护理内容、预期内容，制定教学知识大纲，护生温习护理流程。……