马丽荣

首都医科大学附属北京康复医院胃肠康复中心，北京 100144

临床实习是护理教学的重要组成部分，也是护理学生将理论知识与临床实践相结合的实践过程。传统教学模式在临床实践中存在一定的随意性，导致护理实习生在实习结束时仍不能掌握普外科的诊疗要点，在一定程度上限制了护理学生的主观能动性[1-2]。 因此，为护理人员提供高质量的教学服务，对于提高护理人员专业技能和临床实习质量尤为重要。 近年来，随着医学教育的不断发展，医学教学方法也呈现出多样化趋势[3]。PBL 是一种以问题为基础的教学方法，它能够引导护理人员发挥主观能动性并探索分析，最终解决问题，已成为临床应用中较为流行的教学方法[4]。 临床路径是一种针对某种疾病建立标准化治疗模式，以循证医学指南为指导的临床教学方法，具有高效低耗、标准化、目的性强等优点。有临床研究表明：在普外科临床护理带教中应用PBL结合临床路径教学，能提高护理人员专业知识水平及实践操作能力，引导护理人员规范掌握外科换药、术前准备等知识技能[5-6]。 故而，该次研究选取2016年1月—2019年1月在该院普外科实习的实习生108 名， 并将PBL 与临床路径两种教学方法有机整合，综合应用于普外科临床教学中。 旨在探讨PBL 结合临床路径教学在普外科临床护理带教中的应用价值，为规范临床教学，提高教学质量提供参考。 现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取该院普外科实习的临床护理学生108 名，采用随机数字表法分为研究组和对照组各54 名。……