占丽清

关键词：高中语文古诗文教学方案

我国历来有诗文传统，古诗文作为中国古代文学的重要成果，以其独特的韵律、丰富的意境创造了独特的艺术审美风格，在高中阶段的语文教学，更要进一步发掘古诗文内在的生命力和艺术美。此外，古诗文往往因时而作，诗人常有洞见事实乃至超越时代的眼光，是以古诗文不仅仅能丰富我们的感知，也对我们感悟生活具有指导作用。因此，笔者认为，高中古诗文教学应推“三教”，即基础古文知识教学、古诗背景教学和细读体认教学，渐次推进对古诗文的理解力和学习力。

一、夯實基础，格律明晰

任何一门语言教学都以基础为先，都要不断复习巩固字词语法知识。高中生经过数十年的语文学习，已经有了较好的语言基础，但古文基础还是相对欠缺，一来是因为古文占比较小，学习量较小，二来则因为学习水平的限制，中小学生古文学习难度相对较高。高中阶段，长篇文言文和传世古诗词份额增大，学习难度也进一步增大，这就需要学生不断扩充自己的学习基础，提升古文学习的适应力。

对于古诗文学习而言，最重要的基础练习就是字词识记、句读，再疏通文意，这些是任何教学极端古诗文学习都应该强调的，教师常常会设计字词研习环节，让学生从解释字词出发直至疏通整篇古诗文意。然而，这种基础教学模式在高中阶段应该进一步创新，格律教学就是教师在低年级教学中常常忽视的工作，古诗文首先分为近体诗和古体诗，近体诗又称为格律诗，字词格律搭配是重要的构诗原则，明晰格律不仅仅对我们了解古诗文构造、字词选用有帮助，对于我们认读、判断多义字等细节也非常重要。……