蒋合云 王菊梅

关键词：“双减”;小学

一、提高家校联合管理水平

（一）合理指导家长

在家校合作之初，班主任与家长之间就一些关键的教育问题达成一定的统一。在互相尊重的前提下，求大同存小异，大方向联合。对于家长的教育方式，教师可以合理地进行指导，毕竟多数家长不从事教育行业，对系统的教育知之甚少，针对小学生学习和行为习惯的培养，教师可以把自己的经验与家长进行分享，提高家庭教育水平，为了学生能够更好地在学校和家庭中感受到充分的尊重，拥有更好的学习氛围做出努力。

（二）建立积极有效的沟通

在家校合作中建立有效的沟通桥梁，让班主任走到学生的家庭教育中，让家长走到学校的教学中。在小学阶段，尤其是实践性强的科目，就更需要家长和班主任的细心配合。在这个过程中教师应该与家长积极沟通，及时地把学生在学校的学习情况告诉家长，也要积极地了解学生在家里学习的情况和完成作业的情况，及时对比，发现问题并解决问题。

二、加强五项管理

在信息社会高速发展的过程中，手机已经成为我们必不可少的沟通工具，当前智能手机的普及为学生的学习带来了更多的资源，但是也存在一定的弊端。有些学生无法控制自己的行为，长期沉溺于网络游戏中，因此教育部颁发了严禁中小学生将手机带进校园的规定，学校管理的一个重要方面是严禁手机进校园，因此要通过对学生课后生活和在校生活的合理监护，确保他们的行为和思想不会受到网络上一些不良因素的影响，并能够通过对手机的有效管理来保证“双减”工作落实过程中的有效性。……