赵丹丹 孙瑞

摘要：支教式教学是一种发展学生核心素养的高效课堂模式。通过日常教学片段，阐述了情境素材支架、范例支架、问题支架、实验操作支架以及工具支架在高中化学课堂教学中的应用。

关键词：高中化学；支架式教学；学科核心素养

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）27-0054

一、支架式教学的含义

支架式教学是著名心理学家维果斯基的“最近发展区”理论中的一种教学模式，目的是培养和提高学生的自主学习能力、探究能力以及创新能力，落实化学核心素养。教师为学生建构对知识的理解提供一种概念框架[1]，通过其支撑作用，学生可以自主进行深层次探索，认知能力从宏观辨识上升到微观辨析。

二、支架式教学模式的应用

1.情境素材支架

化学史实和真实具体的问题情境是培养学生化学学科核心素养的重要依据。它既可以激发学生的认知兴趣和求知欲望，又可以帮助学生深刻地理解教学内容，还能使学生产生强烈的情感共鸣。通过教学情境的设置，快速将学生带入上课状态，引导学生积极思考所学新知[2]。

例如在氯气的教学导入中，教师可以展示84消毒液、自来水厂杀菌等氯气运用于生产生活中的相关图片，介绍导致氯气泄漏的新闻事件和第一次世界大战期间氯气被用作化学武器的历史事件。这样，学生就会对本课内容充满浓厚的兴趣，期待通过性质的学习辩证地看待氯气。教师引导学生怎么正确处理液氯泄漏事故以及氯气用于战争的危害，进而培养学生运用所学的化学知识解决实际问题的能力和正确使用化学药品的意识，提升学生“科学精神与社会责任”的核心素养。……