李立民

摘要：课堂教学并不是完全的教师讲，在教师讲课的过程中也需要了解学生学习的具体情况，提问是一种有效获得学生学习反馈的方式，随着各种教学方法和教学理念的出现，课堂提问的作用不再仅仅是反馈学生学习情况，也可以用来引导学生对某个问题进行深入思考，在这个过程中，教师的提问会直接影响学生的思维发展。本文主要对地理核心素养背景下的高中地理课堂提问策略进行分析。

关键词：高中地理；核心素养；课堂教学；提问

中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）28-0057

核心素养是指教育中应该培养学生的一些必备能力和品质，这些对学生未来发展有着积极意义。在地理教学中需要培养的就是学生的地理核心素养，这也成为高中地理课堂教学目标。鉴于此，为了实现教学目标而设置的课堂提问便日渐重要。教师应结合核心素养下教学目标的具体情况，合理地設置课堂提问，对学生的思维进行有效引导，从而有利于教学目标的实现。

一、明确核心素养下的课堂教学目标

提问是课堂教学中的一个重要内容，而课堂上的所有行为都是为实现课堂教学目标服务的，所以课堂提问的最终目标是实现课堂教学目标。因此，教师设置课堂提问的时候应该先明确课堂教学的目标。而在地理核心素养背景下，高中地理课堂教学目标不再仅仅是传授学生地理知识，更重要的是培养学生的地理核心素养。在教……