姚婷婷

摘要：现阶段新的课程标准明确提出，各学科教师需要联系起来，共同打造高效优质的课堂教学形式，为培养德智体美劳全面发展的优秀人才而服务。高中音乐教师要结合音乐学科的特点以及学生的学习规律，为学生设计出更适合他们的学习方式，努力打造优质高效的高中音乐教学课堂，以求学生能够在文化课学习之余，身心都能够得到最大限度的放松，同时也能够提升个人音乐素养。

关键词：学习态度；教学形式；高中音乐；鉴赏课堂

中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）28-0053

一、影响高中音乐课堂教学效率的因素

1.学生态度不端正

进入高中阶段，很多学生甚至是教师都会将学习的重心放在文化课的学习上，认为音乐、美术、体育这些课程根本就是没有必要开设的。很多学生在音乐课上也会选择做其他学科的作业。这样的学习态度不仅不利于学生音乐的学习，也很不利于学生其他科目的学习和个人品格的培养，会导致学生拥有极其功利化的思想和态度。单纯依靠高考是否考这门课就选择学或者不学，上升到人生态度，就是只关注现阶段能够直接看到利益的事物，这样的人生态度极其不利于学生的长久发展，也和素质教学的初衷不一致。

2.教学形式单一

很多教师的音乐课堂都只是让学生去听、去唱，而没有让学生亲自感受和体会的环节，也没有给学生传授一些基本的音樂知识。这就会导致学生在什么都不了解的情况下去接触整篇曲目，很难直接感受到其背后蕴藏的丰富内涵。……