陈炳霖，郭佳宝，钟卫权

（徐州医科大学，江苏 徐州 221000）

解剖学是基础医学学科中重要的学科之一，是帮助医学生学习和掌握正常人体器官形态结构、相互功能及其发生发展规律的科学。功能解剖学则是在解剖学基础上进行功能分析，主要研究人体器官结构和功能、人体解剖配布规律及其在康复医学中的应用。康复治疗学专业学生通过学习功能解剖学来理解和掌握人体各器官、系统的正常形态学和功能性特征以及不同组织之间的相互联系，为能从人体功能角度来理解和分析疾病的影响打下了坚实基础。因此，功能解剖学是康复治疗学专业的必修课和重点课程。鉴于课程本身的复杂性和对学生完整知识体系建立的重要性，在教学过程中充分调动学生学习的积极性和主动性，提高其学习效果，一直是功能解剖学课程改革的重要方向。形成性评价自20 世纪60 年代由美国教育学家Scriven 提出以来，在国内外教育界得到迅速推广和应用[1]。尤其是近年来，以学生为中心的教学理念和以培养学生能力为目标的素质教育使得形成性评价成为国内教育工作者研究的热点[2]。形成性评价主要通过对教学各环节的实时监控和反馈，形成对教育者和受教者即时性的影响效应，从而调动师生对教与学的积极性和主动性，切实达到提高教学质量和人才培养质量这一根本宗旨[3]。

由于疫情原因，线下教学无法正常进行，根据教育部《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》的有关要求，组织学生实施线上教学。……