刘溪

（国家图书馆，北京100081）

党的十九大报告特别强调了“从家庭做起，从娃娃抓起。深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采[1]。”少年儿童是国家的未来和民族的希望，中华传统文化需要少年儿童去继承和发扬。作为肩负着传承文明、服务社会重任的图书馆，也应积极发挥自身职能，不断满足少年儿童的精神文化需求。

1 基于少儿群体需求的数字阅读推广运营策略制定

1.1 少儿群体划定与各年龄段阅读需求分析

第44届联合国大会第25号决议通过的《儿童权利公约》中，将“儿童”界定为“18岁以下的任何人[2]”。此年龄阶段跨度较大，其中包含婴幼儿、儿童、少年与青年阶段。当前少儿群体所处的社会环境和文化环境丰富又复杂，在开展阅读推广时，应考虑不同阶段少儿的心理需求与动机，使其在阅读行为及阅读活动中得到满足。相关研究发现，6-12岁是阅读能力发展的黄金阶段。由于心智、语言系统、人格等在成长阶段中发展程度的不同，少儿在每一阶段的阅读需求也是有差异的：6-9岁专注力增加，语言能力持续发展，可阅读有完整情节内容的短篇故事，适用可朗读或说故事的资源内容；10-12岁建立逻辑和推理思维与阅读趣味和评价标准，对文学的兴趣浓厚，可阅读利于分析思考的资源内容[3]。不同年龄阶段的阅读需求差异引发了业界对于“分众阅读”理念的热议，即以不同读者群体的需要为本，设置不同的阅读推广服务[4]。……