田卉

摘要：课程思政教育是在当前新的国际国内形势下党中央对高等教育教学工作提出的新要求，要将思政教育纳入每门课程的教学中。本文详细回顾了课程思政的理念并结合英语专业基础阶段开设的《综合英语》课程教学探索了在实践中如何挖掘和融入思政元素，以期实现知识传授和德育教育并重。

关键词：思政;英语专业;综合英语

2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”，并强调“要用好课堂教学这个渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”由此可见，思想政治教育的核心内涵就是高校设置的每一门课程都可以在传授知识、培养能力的同时成为思想政治教育的有效载体，从而发挥助力大学生树立正确的人生观、世界观、价值观的重要作用。对广大高校教师而言，在不同的课程融入思想政治教育是对教学方式改进的要求，在教学实践中，要将思想政治教育内容有目的、有意识地贯穿其中，并将思政元素纳入课程教学内容和目标设计以及课程评价体系中。

英语专业综合英语课程是面向基础阶段英语专业学生开设的专业技能课程，旨在通过阅读大量不同题材、不同主题、不同体例的原版文章扩大学生的词汇量、掌握英语常用句型和语法结构、提升书面和口头英语表达能力。与此同时，综合英语课程对人才能力培养也提出了明确的要求，即拓展学生的文化视野，提高学生的思辨能力使其不仅具备英语语言能力，还能涉猎其他学科，启迪思想、提高修养，为进入高年级学习阶段向语言学、文学、翻译及其他专业研究方向发展打下良好基础。因此，对学生进行价值观引领和品德培养是英语专业课程教学的内在要求，是与语言技能训练有机结合的整体，更是新形势下社会对高等教育人才培养的需要。

综合英语课程的特点决定了教材中采用的文章基本都是西方国家名家名篇，内容或多或少反映出西方的民族文化精神和社会价值观。通过课堂教学，学生可以了解西方国家历史文化、风土人情、价值伦理观念等。要特别注重培养学生的批判思维和思辨能力，了解不同民族文化的长处和优势，也要认识到其自身的局限和狭隘，理性地认识问题，形成符合逻辑的观点。综合英语课程的思政教育目标应该是结合不同的课文主题，引领学生树立正确的人生观、世界观、历史观、价值观，同时适时融入中华民族的核心文化元素，建立并不断筑牢对本民族的文化自信，厚植爱国主义情怀。

以下是笔者在将思政元素融入《综合英语》课程的探索。《综合英语》虽然是全英语课程，但教学过程可以将重点从单纯的语言教学和语言技能训练转到语言教学与思政教育并重上来，在讲解语言结构的过程中，挖掘思政教育的素材，自然而然引入思政教育，或点到为止，或稍有展开，做到 “润物细无声”。 只要用心提炼，课本的很多内容都可以成为对学生进行思想政治教育的引子與素材，小到一个单词、一个短语，大到一篇文章、一部作品，都可以有意识地渗透思政教育内容。依托“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材——新世纪高等院校英语专业本科生系列教材《综合英语》（1-4），通过教师对课文主题的引领，学生个人陈述和演讲、小组专题讨论、课堂辩论等形式，挖掘每篇课文所蕴藏的思政内容。以英国前首相丘吉尔二战期间著名励志演讲节选Never Give In， Never， Never， Never为例。1941年正值第二次世界大战的多事之秋，丘吉尔受命于危难之际，明察世事，洞烛幽微，对风云变幻的世界局势作了透辟的分析，同时鼓励英国人民不畏强敌、共克时艰，以百折不挠的斗争精神将反法西斯战争进行到底。结合同一历史时期日本军国主义对中国的入侵和中国人民进行的八年抗战史实，使学生加深对和平正义的感悟，并最终认识到任何正义的战争都必将会取得最终的胜利，非正义的战争必将失败。A View of Mountains一文透过摄影师的镜头讲述了长崎遭原子弹轰炸后的情景，继而讲到这些照片半个世纪后远赴纽约公开展出。作者用痛惜的笔触揭示出这些照片带给人们的强烈震撼与警示。长崎在原子弹的巨大威力下瞬间被毁，大片废墟的背景是绵延的远山。全文共分为3个部分。第1部分为第1段。在这部分中，作者讲述了照片所展示的长崎遭原子弹轰炸后触目惊心的场景，以此引申出核武器给人类造成的巨大灾难。作者认为，照片所反映出的核武器的摧毁力度，不是人们目睹的瓦砾废墟，而是在远山映衬下消失殆尽的城市。第2部分包括第2、3段。在这部分中，作者指出长崎的悲剧比广岛更能代表核战危机对世界的威胁;人类应当尽早采取行动，彻底粉碎核武器给世界带来的阴影和危机。第3部分为本文的最后一段。在这段中，作者呼吁人们担负起为子孙后代创造一个更加安全和谐世界的重担。事实上，长崎是继广岛被炸仅仅两天后第二个被投下原子弹的城市，可见核武器的威胁只要存在一日，世界就可能面临着同样灭顶的危险。作者呼吁从长崎的悲剧中吸取教训：全世界人民应当齐心协力行动起来，彻底铲除核武器威胁。类似呼唤和平正义的主题在The Diary of the Unknown Soldier、Knowledge and Wisdom等文中也都有所体现，通过阅读学习这些课文，学生能从国家领导者、战争受害者、战争参与者、学者等不同视角体会战争的残酷性和无用性，从而更加珍惜来之不易的和平年代。也可以说，贯穿在整个基础阶段的文章持续对学生进行思想政治教育，相辅相成。

课程思政对教师的专业水平和思想觉悟提出了极高的要求，教师要有较为高尚的境界和丰富的人生阅历，才能完满完成课程思政的任务。教师必须反复研读教材，坚持政治学习，紧跟国内外形势变化，与时俱进去发掘教材中蕴含的思政元素;在组织和安排每个单元的教学内容要考虑学生的需求，避免生硬灌输，在不经意间使学生接受积极向上的思想和精神品质力求更好地将社会主义核心价值观融入教学中，找准切入点，在导入语言知识点时对价值观进行引导和渗透，使课程讲解与思想道德传输要无缝对接。

综上，英语专业《综合英语》课程要将知识传授和以德育人结合起来，不仅培养英语专业学生娴熟的语言运用能力，也要传播积极向上的价值观，弘扬中华民族文化，塑造学生健康的精神世界，充分发挥思想政治教育在高校人才培养中的功能。因此，英语专业教师要不断更新自身理念，大胆进行课程教学改革，树立课程的德育目标，灵活运用多种教学方法，提升课堂教学效果。

参考文献

[1] 张华强 课程思政有效融入《综合英语》课程的思考和实践 写作课堂，2020（6）：146-147

[2] 吴章玲 课程思政在大学英语中的育人功能探析 海外英语，2020（1）：25-26

[3] 张海莉 课程思政融入混合式教学，以《英语演讲》课程为例 湖北开放职业学院学报， 2021（2）：80-82