邓玉荣

摘要：中国历经岁月变迁，发生了翻天覆地的变化，自新中国成立以来，国家对教育事业的发展也是紧跟时代的潮流，从应试教育到新课程改革背景下的教育，不只是重视学生的学习成绩这一单方面，素质教育逐渐深入人心。初中语文作为学生学习的主要学科，语文基础知识与思想价值观的培养二者对学生来说尤为重要，因此，社会主义核心价值观融入初中语文教学课堂当中能够增添学生对课堂的兴趣，做到学生正确思想价值的熏陶，促进学生全面发展，同时也能让语文课堂教学效率更高，质量更优质化。

关键词：社会主义核心价值观;初中语文;融合途径;

本文将从三方面探讨如何在初中语文教学课堂中灵活的融入社会主义核心价值观，包括初中语文课堂学生的兴趣，课外的资源和知识以及真正的实践活动，应用科学、合理、灵活的融合策略实现语文教学理想化的教学效果。

一、初中语文教学融合社会主义核心价值观——激起学生学习兴趣

作为炎黄子孙的后代，中文是母语，更是文化传承的载体。作为教育工作者，需要怀揣着一颗爱国之心，而作为初中语文教师，则更应当无形的把这种精神融入到语文课堂当中，因此社会主义核心价值观的融入是必要的。从语文课堂教学中潜移默化感染和培养学生爱国的意识以及作为中国人的骄傲与自豪。中国文化历经时代岁月，源远流长，博大精深。作为新时代青年，更应将中国这种经久不衰的精神与文化传承下去，中国社会主义核心价值观深深体现和总结了这种优良的精神，初中阶段的学生已经脱去了小学稚嫩的外衣，对一些情感的感悟已经能够自我体会，教师更应抓住教育时机，在此阶段，让学生树立正确的价值观念，把社会主义核心价值观融入到初中语文教学课堂当中，践行有关社会主义价值观的教学活动，做到文本知识融合思想教学的教学。自中国共产党建国以来，国家对教育事业高度重视，对引导和培养学生践行社会主义核心价值观做了相关的要求，最重要的来说，传统的教学对学生来说相对单调乏味，对课堂缺少积极主动性。而社会主义核心价值观的融入，能够勾起学生学习语文的兴趣，让学生不只是单调的学习书本文字。教师还应当把社会主义价值观的内容潜移默化传承给学生，虽然学生对这些内容最初感觉是陌生的，难理解的，但是思想教育是需要从小培养的，能够帮助学生形成良好的思想的品质，给学生人生道路的发展打下坚实的根基。

例如：随着互联网信息技术的发展，新媒体的应用能够有效地激起学生的学习热情兴趣，具体来说，初中语文教师可以在依据本课教育目标和教育内容的基础上，搜索一些相关社会主义核心价值观的视频或者是影片或者是图片等内容，又或者是一些关于讲述中国民族优秀传统文化和美德由来的纪录片，让学生以这种新颖性导入的学习手段展开学习，相对教师语言的引导，这种形象、有声的画面也更利于学生理解和记忆。《我和我的祖国》这部纪录片就可以作为课前导入进行教学展开，这部影片记录了国家70年的建设历程，展现出来国家的建国路程，描述出国家在当时情况下的人和事，体现出社会主义核心价值观的内涵。学生可以从这些真人真事当中激起学生的学习兴趣，理解社会主义核心价值观的价值，以这种讲述故事的形式让其真正感受到社会主义核心价值观的必要性和重要性，同时也能利于学生进行语文相关爱国课程的学习，同时，它还能作为作文素材让学生积累。

二、初中语文教学融入社会主义核心价值观——拓宽学生课外知识视野

初中阶段的学生已经掌握了小学时期的基础知识，这个阶段是一个承上启下的过渡阶段，较好的师资力量能够引导学生更上一个阶梯。因此语文这一主要学科，更需要教育工作者严格按照国家教育部规定将社会主义核心价值观融入到教学活动当中去，拓宽学生的知识视野，培养学生的良好思想素养。作为一门蕴含丰富知识相对广泛的主学科来说，社会主义核心价值观的融入能够让学生对社会主义更加了解，基于社会主义核心价值观的背景下，学生能更好的学习语文，提高自身语文综合素质，教师也能够更好的进行语文教学，完成教学目标，让学生做到理论联系实际，积极了解国家的动态信息，不只是一味的学习书本知识，而是灵活的运用知识，做新时代青年，为祖国的发展奉献出自己的力量。

例如：教师除了教授学生课本知识，可以利用课下资源拓展学生的知识视野。让学生在网络上寻找一些有关社会主义核心价值观的相关文章，体会这些文章的核心思想，紧跟时代的潮流，在课堂上进行分享，互相学习借鉴，共同品味内涵。同时，教师在布置语文阅读教材的时候，可以让学生多读一些德育类的教育文章，《满江红》这篇文章则是一个不错的选择。岳飞是文章的作者，更是一个体现着爱国情怀的学习榜样，他精忠报国、孝顺的品质值得学生学习，学生在阅读当中不断拓宽自身的知识视野，更新自身的知识框架，提高自己的思想与认知。

三、初中语文教学融入社会主义核心价值观——实现认识与实践二者结合的升华

中国的教育方式大多都是在课堂当中学习书本知识为主，学生很少能够走出教室亲身感受，社会主义核心价值观的本质需要让学生通过身心两方面共同体会，而实践活动能更好的将其实现。因此，教师需要通过实践活动来让学生身临其境学习社会主义核心价值观。

例如，教师可以组织主题活动，让学生在日常生活中寻找体现社会主义核心价值观的事迹，课堂当中进行分享，同时，教师可结合语文教学文本，让学生反复阅读，反复体会，身临其境的去思考课文当中所体现的思想内涵，在日常生活中加以实践，例如搀扶老奶奶过马路，帮助父母做家务等活动，让学生有更加直观的认识和体会。

结束语：

教育工作者作为中国教育事业的主心骨，担当着重要的地位。教育工作者应当热衷于教育事业，奉献自己的青春与热血，对工作高度负责，做学生的学习和生活路上的指路人，要以社会主义核心价值观作为教学的核心思想，培养学生担当民族复兴的新时代青年。

参考文献

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