陈睿

(长春理工大学，吉林 长春 130022)

1 相关概念概述

1.1 共情能力的相关概述

共情(Empathy)这一词汇最早由人文主义心理学派的主要创始人之一卡尔·罗杰斯(Carl Ransom Rogers)提出，他将共情阐述为“一种复杂的、要求高的、强烈的却又是细微而温和的存在方式。”①共情也被译为同理心，它还表示同感、共鸣等类似之意的心理现象，心理学对共情的解释是：当人们在年龄、经验和心态上存在差异时，花费较短的时间使双方以相同的情感进行感知、理解和交谈的一种能力。

共情能力，也被译为移情能力，是一种能够感同身受地使自己认同、理解他人的情感、处境和感受的能力。出色的设计不只从炫酷的设计草图或新颖的小灵感开始，更关键的是源于设计师对人的深刻理解。设计师所具备的共情能力是一种强调用户产品体验、以用户为中心的设计思维方法。从儿童读物的角度来看，基于共情能力下的装帧设计意味着设计师需要站在儿童的立场上，运用人性化思维，从儿童视角来发现他们对于读物的需求，理解他们的感受，关注他们的心理，学会换位思考，“在我的儿童时期，我期待看到什么的读物？”

1.2 儿童读物装帧设计的相关概述

儿童读物是指专门为儿童提供的阅读书籍类印刷品，和普通的书籍不同，儿童读物更通俗易懂。读物装帧设计是指读物从文本手稿变为出版物的一系列设计过程，也是读物从平面到三维形式的过程。它包括装订形式、封面、字体、排版、颜色、插图和纸张、装订、印刷等各个设计环节。……