王妍妍 曹春梅 宋艳红

教育是国之大计，事关国家发展和民族未来。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二○三五年远景目标的建议》，明确了“建设高质量教育体系”的政策导向和重点要求。而建设高质量教育体系，需要健全学校家庭社会协同育人机制;衡量高质量教育体系，很大程度上要看数以千万计教师、数以亿计学生的素质能否不断提升和增强。

面对新形势新任务，建设高质量教育体系的发展目标对学校教育提出了怎样的要求和挑战？怎樣发挥教师队伍在提高育人质量中的关键作用？如何因校制宜，开展身体素质和心理健康教育？本期《教育家》杂志线上圆桌论坛，我们邀请多位中小学校长，共同探讨基础教育如何向高质量教育体系迈进。

议题一：建高质量教育体系，需协同发力

建设高质量教育体系的发展目标对学校教育提出了什么样的要求和挑战？校长如何做才能引导学校教育向高质量发展？

苏丽静：未来的基础教育高质量发展必然是一种整体式、体系化的变革、改进与发展。它给学校治理带来的最大挑战是如何在学校建设中让这种变革与改进落地生根。

学校建设本身是一个由多种要素组成的复杂系统，一所学校的高质量发展，必须是在准确理解教育高质量发展的内涵、牢牢把握新时代教育的属性、尊重学校教育规律的前提下让这些要素有机组合，协同发力，高效运行。我们可以运用SWOT分析方法，根据学校自身文化传统、办学资源以及生源特点，在严格执行国家基本标准的基础上，为学校的高质量发展确立适切的支点，在着力点上精准突破，为学生的成长成才奠基。……