王月绮

摘    要 从心理学视角看，学生压力性自杀的原因在于无法建立自我同一性，无法形成社会身份的延续感和同一感，最终产生学习、生命的无意义感和自罪自责心理。教育应让学生明确自己在社会上应承担的责任和应尽的义务，从而有意义地生活，建立真正爱自己、珍惜自己的内在形象，成为有责任感、有意义感并自爱的社会人。

关 键 词 压力;自杀;自我同一性;无条件积极关注

中图分类号 G41

文献编码 A

文章编号 2095-1183（2021）04-00-02

近年来，大中小学生因压力导致的自杀事件频发。他们之中的很多人都处在相仿的年纪、有着与大多数人相似的成长经历、过着相似的学习生活。正因为这一群体中的大多人都与一般人没有什么区别，他们所经历的或许我们曾经甚至正在经历着。在没有遇到创伤事件时，压力通常是长期积累的结果。很多学生的压力是由于家庭教育和学校教育的偏差导致的。因此，我们需要反思，在压力之下包含着哪些不容易被关注的因素，我们的教育是否还存在着欠缺？本文试图从心理学的视角进行考察。

一、教育应该让人明确学习意义和人生价值

几乎每一个学生都会问一个问题：“为什么要学习？”从迈入校门开始，家长、老师就不断告诫要好好学习，但是为什么要好好学习？得到的答案经常是“是为了你好，长大就明白了”“学习才能有出息，才能有好工作，才能改变人生”“学生就是要学习，不学习你还想干啥”之类空洞回答。什么时候才算长大？……