李莹，相悦丽，尹永奎，朱旭东，张慧英，周雪，刘俊峰

(牡丹江医学院，黑龙江 牡丹江 157011)

当前，信息化和大数据正改变着人们生活的方方面面，也推动着现代教育的网络化进程。很多学者对混合教学模式进行了研究，对于混合教学的理解也不尽相同，广义上混合教学就是各种教学理论、教学方法、教学内容、教学模式、教学媒体以及教学环境的混合[1]。大多数人认为混合教学模式起源于学习者的远程网络在线教学，但由于单一的在线教学没有师生之间的面对面互动，影响教学效果，所以整合面对面教学优势和在线教学优势的混合教学模式受到了追捧[2-3]。如何实现面对面教学和在线教学的优势互补， 实现在线教学和面对面教学二者的结合就叫作混合式教学[4]。

本文以《卫生法》课程为试点，依托牡丹江医学院网络教学平台，并结合医学学科的专业特点和90后大学生的心理特征，探索网络平台资源的建设，并进行课上课中混合式教学模式实践。利用丰富教学资源呈现方式和多元化的教学活动形式，改变传统课堂枯燥乏味现状， 教师可以利用这些丰富的教学资源重复使用，降低教师重复讲授的劳动量。对于学生可不受时空限制随时随地进行自主学习[5]。在前期充分调研分析和资源整合的基础上，以学生为中心，打破传统的教学模式，结合线上教学优势，实施混合式教学，并从高校网络教学平台资源建设、混合教学模式构建、混合教学模式应用实践及评价等方面，研究该课程是如何进行混合教学实践。……