蚌埠学院电子与电气工程学院 秦国威 王艳春

随着物联网信息技术的突飞猛进，利用互联网资源进行的线上网络教学模式受到众多师生的追捧和认可。但是教学实践表明单纯运用线上教学模式也存在学生学习效果无法监控，学生学习状态无法保证等问题。因此，“互联网+”背景下的线上远程网络教学与线下面对面课堂教学深度密切融合的混合式教学模式逐渐走入人们的视野。本文以《FPGA原理及应用》课程为例，对传统的线下教学模式进行深刻剖析，以及探索混合式教学模式的实施过程，最后进行总结性阐述。

1 传统的教学现状分析

《FPGA原理及应用》是电子类专业学生必修的一门专业基础课。此课程主要学习如何运用EDA技术高效、快速、准确地完成硬件电路的设计。此课程较之前开设的《单片机原理及应用》课程的学习的内容结构上有些许的相似之处，但是在传统的线下教学模式下，学生们普遍反映课程内容抽象且难懂。究其原因，传统的教学模式主要存在以下几方面的问题。

第一，教学模式单一化。传统课堂上教师采用的填鸭式教学使得学生完全处于被动接受的状态，完全游离于课堂之外，课堂俨然变成了教师的独角戏。教学是一项非常复杂且充满艺术性的活动，需要因不同的情境、不同的对象而不断的发生相应的变化，这就需要教师采取多元化、启发式教学模式才能从根本上解决教学模式单一化的顽疾，并全面提高教学质量。……