石家庄二中第一实验小学 赵 郡

无论家庭教育还是小学教育，重点都是习惯养成。然而，我们究竟要培养孩子怎样的习惯，才能让其有能力过好一生呢？不需要什么考核指标和分数衡量，疫情背景下的学习和生活，就能暴露一个人究竟需要怎样的习惯。

2021 年元旦刚过，一场疫情再次让我们的城市按下了暂停键。非寄宿学校放假封校，所有小区封闭管理，学生又一次被迫开始居家学习和生活。这一次大家没有过多的焦虑和恐慌，一切都在防控总指挥及教育系统的科学指导下有序进行。然而，老师和家长们依然很担心，担心孩子沉迷于网络、担心孩子厌学甚至厌世。

居家生活一段时间后，“为什么要学习”更加猛烈地冲击着青少年的脑海。我原本以为，学生厌学的主观原因是缺乏理想追求、缺少“必须好好学习”的理由。因为，学习并不是一件容易的事情，需要足够的动力让人坚持下去。特别是对于自我意识较强的中学生而言，坚定的理想信念是其自主学习的强有力支撑。但是，随着厌学现象越来越低龄化，我们开始反思：如何让自我意识尚不明确的小学生爱上学习？

“我为什么要学习？”是几乎所有厌学孩子的一致反问。我们所熟知的那些大道理，似乎并不能说服他们。于是我再一次问自己：“人究竟为什么要学习？”除了意识层面我们能够觉知到的“理想价值的呼唤”，还有什么样的理由会让我们毫不迟疑地主动学习？是习惯！像吃饭睡觉一样的习惯。……