提到学习，我们很容易就想到了学校里的学习、要考试的学习，其实这是把学习过分窄化、狭义化了。那该如何定义和理解孩子的学习呢？我们专门邀请到了四川师范大学教授鄢超云老师进行详细解读，他曾参与制定了《3～6岁儿童学习与发展指南》，一直从事儿童学习方面的实践研究，这里，他结合儿童学习的特点分享生活中的儿童学习指导。

学习应该包括哪些内容？

孩子在学前教育阶段的学习很多都是非正式、非学科化的，更多的是在生活中学习。至于学习到底应该包括哪些方面的内容，鄢老师提到《3～6岁儿童学习与发展指南》中包含的健康、语言、社会、科学和艺术五大领域，都是孩子需要学习的。以交朋友为例，孩子首先要学习交朋友的技能，当他拥有朋友后，还要再学习如何交一个好朋友。在和朋友相处的过程中，哪些事情可以做，哪些事情不适合做，类似这样的学习，都是非常重要的，这种学习可能才是和孩子的未来联系更紧密的学习。

孩子是如何学习的？

确定孩子的学习是从非正式化、非学科化开始的之后，该如何更好地引导他学习呢？鄢老师根据皮亚杰关于知识类别的划分，提出不同的知识对应不同的学习方式。皮亚杰将知识分成三类：第一类叫社会知识，就是那些约定俗成的知识，比如我们把苹果的颜色定义为红色，把课堂上讲授知识的角色称为老师，这类知识的学习，需要成人讲给孩子听;第二类叫物理知识，是关于物体属性的;第三类被称为数理逻辑知识，是关于关系的知识。……