尤宗耀

【摘要】在小学数学教学中，注重对学生空间观念的培养是课程标准的核心内容，更是每一位教师的重要教学目标。在教学中，通过教师的精心设计，让同学们能够在课堂上通过观察、想象等多种不同的活动来积累数学经验，让同学们收获空间的观念，让同学们能够更好地理解图形的本质，更好地运用图形的本质去解决问题。

【关键词】小学数学;空间观念;含义;培养策略

利用“图形与几何”的内容对学生的空间观念进行培养会更有助于其推理能力的发展，而且在全新的教育理念设计下，各位教师的教学改革有了全新的方向，更是可以让学生能够在课堂上收获更多的知识，通过教师精心的课堂活动设计，结合教师提供的感性的教学材料进行观察、想象与思考，让同学们的空间观念得到更好的培养。

一、空间观念的含义

在小学数学教学中，对学生的空间观念进行培养的最终目标是让他们能够对空间中的物体图形的形状、大小、位置、图形的相互关系有更加准确的理解与认识，这既是学生认知能力的一种表现，更重要的是可以让学生通过不同的方式，如绘制、计算等实际的实践来提高个人的能力。具体的发展空间观念的内涵包括以下几个方面。

1.做到物体与形状的相互转换。在实际的学习中，学生具备空间观念的想象能力，需要他们能够把实际的物体通过抽象的方法以几何图形的形式展现出来，也需要由具体的几何图形来想象到实际物体的形状，更是可以通过几何物体、三视图、展开图进行实际物体的想象与构造。……