李超，河北省辛集市第三中学教师。

对读，即对照着读，是指将两首或两首以上的，在思想内容、情感态度、艺术手法等方面有相似之处的诗歌放在一起比较阅读，从而对诗歌进行深入理解和鉴赏。

《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）“文学阅读与写作”学习任务群的教学提示中强调：“运用专题阅读、比较阅读等方式，创设阅读情境，激发学生阅读兴趣，引导学生阅读、鉴赏、探究与写作。”

对读符合新课标提倡的教学理念。在古代诗歌教学中，可根据诗歌特点及学情，因势利导，灵活运用。

一、对读以激趣

有一些诗歌在内容上有“巧合”，很适合对读，且充满乐趣，有利于激发学生的阅读兴趣。

如白居易的《问刘十九》：

绿蚁新醅酒，红泥小火炉。

晚来天欲雪，能饮一杯无？

这是一首以诗代柬的招饮诗。天寒欲雪，佳酿新熟，炉火生温，招素心人小饮清谈，真是一种妙境。绿酒、红炉、白雪，营造了诗意雅致的氛围，烘托了主人好客的真情。

这让人想起张九龄的《答陆澧》：

松叶堪为酒，春来酿几多？

不辞山路远，踏雪也相过。

将其作为刘十九的“回信”，不是很合适吗？教学中，先隐去该诗的题目和作者，学生很认可这封“回信”。再出示其题目和作者，学生一声惊呼：哦，原来这样“巧合”！诗歌中还有这样“张冠李戴”的乐趣！他们感到诗歌其实很有意思，且真切地体会到古人真挚的友情，诗意和风雅的生活态度，以及浅淡质朴而又略带风趣的诗歌格调。

二、对读以兴感

有的诗歌，在思想情感上有相似之处，放在一起对读，参照比较，可以加深和丰富学生的情感体验。……