刘素琴 周书伟

刘素琴，周书伟，广东省中山市南朗云衢中学教师。

【整体设计】

《义务教育语文课程标准》指出“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”[1]传统优秀文化在初中语文教材中占比不少，苏轼作品有以下被选入：《卜算子·黄州定慧院寓居作》《记承天寺夜游》《水调歌头（明月几时有）》《江城子·密州出猎》《定风波》。

这五首诗文除了《江城子·密州出猎》外，其他四首都是苏轼被贬黄州后所作，《卜算子·黄州定慧院寓居作》《记承天寺夜游》《定风波》，这三首诗文可以看出苏轼有一个明显的心路变化历程，由最初的失意苦闷到中期的随缘自适到最后的了悟人生、乐观洒脱。但由于这些作品比较分散，不能形成一个完整的体系，无法整体把握，因此有必要整合在一起，再補充有关的课外阅读，形成一个“阅读群”，在对作品进行欣赏、比较、归纳中体会苏轼“出世做人、入世做事”的人生态度。

九年级学生处于三观形成的关键成长期，再加上他们已学过不少古诗文，具备一定的传统文化素养，把苏轼的这些作品加以整合，不仅可以加深对苏轼的认识，也能提升他们的语文核心素养，使其从古典传统文化中汲取精神力量，学会做人做事，提高思想道德修养。

【教学时数】

2课时

【教学目标】

1.吟诵苏轼入选初中教材的经典作品，并补充课外资料，以群文阅读的形式，了解苏轼在坎坷命运中的心路历程。……