王日淦 董旭午

王日淦，董旭午，江苏省泰州中学教师。

我国是一个诗的国度，诗歌传统源远流长。在中华民族文化土壤中，古诗词具有极其深厚的根基，早已成为培养和塑造我们民族精神的文化养料。古诗词中那些精美绝伦的作品，以其洗练的语言、真挚的情感、丰富的想象、精湛的艺术展现了广阔的审美空间。因此，在广大中学生成长过程中，肯定也少不了源自古诗词的营养。那么，我们究竟该如何展开古诗词教学，才有可能教他们真正学好和会学古诗词呢？我们认为，依循生活化教学理念，引导学生走进诗人的心灵，深度了解其人生经历、创作意图等，实现作者生活、诗内生活、学生生活、生活情理等多维“生活”的相互融通，应该是一条理想的路径。也只有让学生与诗人同呼吸、共悲欢，才有可能真正使他们能够听懂诗人的心跳，并解开诗的意象和意境的密码，进而产生兴趣，由乐学、好学古诗词逐渐过渡到学好和会学。

一、引导学生多路径精准把握作品的思想情感

如何引导学生多路径精准把握作品的思想情感呢？主要路径有三：

第一，教学生切准诗人所处的社会和时代的脉搏。诗人总是最敏感的那一群人，他们的呼声，常常就是历史前行的脚步声，所以鉴赏诗歌第一条路径就是要紧扣住时代背景，知世论诗。有句话讲：“国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工。”这在一定程度上道出了诗歌作品与作家所处的社会时代有着不可分割的关系。……