杜秀芳

泰安市妇幼保健院妇科，山东泰安 271000

妇产科是临床的一个重要科室，其接待的患者数量庞大，且患者群体比较特殊，均为女性，对妇产科临床护理服务质量的要求较高。这也给妇产科护理教学带来了较大的挑战[1-3]。该科室每年都会接收来自不同院校的护生，对其实施临床护理教学，从而帮助其更好地将课堂中所学习到的护理知识，转化为真正的实践操作技能，使其更好地认知自己所学的专业，更好地服务于患者。同时高质量的妇产科护理教学是护生能够获得高专业技能水平，提高临床护理服务质量的一个重要因素[4-6]。鉴于此，选择科学的妇产科护理教学模式，不断提高妇产科护理教学质量，就成为了一项非常重要的工作。该科室为了更好地帮助护生提高其学习效果，获得更好的职业体验，选取了 2019 年 2 月—2020 年 2 月的 74 名实习生为例，在妇产科护理教学中采取了责任制带教模式，获得良好的实践效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取该科室接收的护生74 名，根据其护理教学模式进行分组，分为观察组和对照组。观察组37 名护生，均为女性，年龄 20～25 岁，平均年龄（22.6±1.2）岁。对照组37 名护生，均为女性，年龄 19～24 岁，平均年龄（23.1±1.4）岁。以上护生的一般组间资料相比差异无统计学意义（P＞0.05）。具有可比性。护生对该次研究知情同意。

1.2 方法

1.2.1 对照组 对照组护生采取常规临床护理带教，由科室经验丰富的护师承担护理带教工作，对护生进行岗前培训，护生要参与到临床护理工作中，但无需负责分管床位，而是参与到整个科室内患者的日常护理、治疗配合、健康宣教等具体护理工作当中。……