谢兰

四川省德阳市人民医院感染科，四川德阳 618000

护理实习是学生由学校学习到临床实践的过渡时期，护理教学是专业护理人员培养的重要部分，其教学的结果，直接会对护生的学习结果以及未来临床护理工作造成影响[1]。近年来随着优质护理服务大力推广，护理教学模式和知识概括也不断改革。传统教学模式多为灌输式教学法，忽视护生的创新能力和主动性，导致护生的学习积极性、兴趣和动手能力下降，直接影响护生对专业相关知识的掌握水平[2]。为了能够保证临床和教学之间更好融合和过渡，充分调动学生们对护理专业学习的兴趣，分析和解决问题的技能，实现理论和实践的相互融合，培养优秀的技能型人才[3]。该科在2019 年3—12月的护理实习生教学中对比研究传统教学法与情景模拟教学方法的教学效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

将该科护理实习生随机分为两组，两组人员均自愿参加该试验。对照组35 名，采用传统的教学法，其中男生 1 名，女生 34 名；年龄 20～22 岁，平均年龄（21.0±1.0）岁；本科18 名，大专17 名。试验组35 名，采用情景模拟教学法，其中男生 2 名，女生 33 名；年龄 19～22 岁，平均年龄（20.5±1.5）岁；本科 19 名，大专 16 名。对比两组研究对象性别，年龄、学历结果差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 纳入标准

①在校内完成基础护理学，传染病护理学、内科护理学、外科护理学、儿科护理学、妇产科护理学的临床护理实习生；②自愿参加该试验者。

1.3 排除标准

中断实习者；未完成在校课程者。……