许玲玲，姜丽波，姚宇宁，耿阳，刘春华

齐齐哈尔医学院附属第二医院血液风湿二科，黑龙江齐齐哈尔 161005

临床见习是医学生转变为合格临床医生必须经历 的关键过程，可将在校所学理论知识与实践内容进行衔接，培养其临床思维和实践能力。优质的临床见习过程不仅会巩固医学生所学的理论知识，还能建立良好的临床技能，为走上医学岗位奠定基础，但血液科传统临床见习因医疗环境的恶化与患者自我保护意识的增强，患者会拒绝临床见习，且血液科患者病症较为特殊，具有高风险性；一些病症存在季节性，致使学生在见习时不能完全了解各种病症；再加上血液科专业性较强，学生主动学习的兴趣程度较低，在各种因素的影响下，增加了学科临床见习的难度[1]。因此，对血液科而言，寻找一种科学合理的教学模式来激发学生主观能动性，提高教学效果至关重要[2]。该次研究选择2016 级和2017 级于该院血液科见习的临床医学系本科学生（n=100），针对简易标准化患者教学在血液科临床见习中的应用效果进行分析，报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

该次研究中的观察主体为医学院临床医学系的本科学生，均于该院血液科实习，按照入院时间的先后顺序，将 2016 级学生 50 名作为研究组，2017 级学生 50名作为对照组，其中研究组女性17 名，男性33 名；年龄最小为 21 岁，最大为 25 岁，平均（23.13±1.09）岁。对照组女性 20 名，男性 30 名；年龄最小为 22 岁，最大为 26岁，平均（23.33±1.01）岁。对照组与研究组学生的基线资料经过对比，其差异无统计学意义（P＞0.05）。……