郭 鹤，郑 一，于 睿，张 欢

（辽宁中医药大学，辽宁 沈阳 110847）

中医护理实训是本科护理专业的一门基础课程，是在中医理论体系指导下，体现整体观念、辨证施护特色，研究有关预防、保健、治疗、护理、康复的一门学科。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》指出，课堂应以学生为中心，充分发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性，倡导启发式、探究式、讨论式和参与式教学，帮助学生学会学习[1]。参与式教学是一种旨在促进个体参与群体教学活动，最大限度发挥自身潜能，以达到个体与个体之间、个体与教学群体之间积极互动，实现群体教学活动中个体间互动学习和共生发展的教学活动[2-3]。对于中医护理技术原理及操作，学生普遍反映记忆困难，知识抽象。因此，将参与式教学法引入本门课程教学，以学生为中心，激发学生学习热情，调动学生主动学习的积极性，为学生走上临床打下坚实基础。

1 研究对象

随机抽取辽宁中医药大学2016 级本科护理专业4 个班的学生，共120 人，研究时间为2018 年10—12 月。120 名学生都是通过高考录取的普通本科生，均为第一志愿，4 个班同步教学，学生在校期间学习的专业课、基础课完全相同，授课教师一致。将120 名学生随机分为对照组和实验组，每组各60 人。实验组男4 人、女56 人，年龄21～23 岁，平均年龄（21.9±0.7）岁。对照组男3 人、女57 人，年龄20～23 岁，平均年龄（21.8±0.8）岁。两组学生在年龄、性别、是否喜欢学习中医护理技术等方面比较差异无统计学意义（P＞0.05），见表1。

表1 两组一般资料比较（n）