王 辉，赵培忠，王 莉

（1.滨州医学院，山东 滨州 256600；2.滨州沪滨爱尔眼科医院，山东 滨州 256600；3.滨州医学院附属医院，山东 滨州 256600）

随着护理事业的发展和护理功能的扩展，专科护理人才综合能力越来越受到重视。但是，重症监护专科护士在校期间并未接受过系统的重症护理教育，校外培训也存在师资缺乏、培训课程与教材不完善、缺乏准入标准和考核方案不统一等问题，使得现有培训模式不能满足临床实际需要[1-2]。因此，高等护理院校急需按专业标准培养符合现代化要求的重症监护专科护理人才[3]。本研究利用德尔菲（Delphi）法和层次分析（AHP）法构建护理学专业急救与重症监护方向学生核心能力评价量表，以期为教学评价提供参考依据。

1 资料与方法

1.1 函询专家

本研究选择13 位专家进行函询。纳入标准：从事ICU 教育、临床护理、医疗及管理的专家；工作年限≥5 年；副高及以上职称。

1.2 研究方法

1.2.1 文献调查法 在查阅国内外大量文献的基础上[4-9]，确定出现频率较高的核心能力条目作为护理学专业急救与重症监护方向学生核心能力评价量表的初始条目，包含认知与情感、护理工作能力、专业发展能力3 个一级指标；伦理道德、心理素质、应用专业知识的能力、评判性思维能力、人际关系能力、法律实践能力、管理能力、科研能力和教学能力9 个二级指标。

1.2.2 Delphi 法 函询内容包括专家一般资料、护理学专业急救与重症监护方向学生核心能力评价量表各级指标函询表和专家判断依据与熟悉程度函询表。……