王爱莲，谢书萍，杨洪霞，蒋胜群，高自清

（蚌埠医学院第一附属医院，安徽 蚌埠 233003）

2020 年伊始，新冠肺炎席卷全国，由于疫情防控的需要，学校延迟开学，积极开展线上教学，实现“停课不停教，停课不停学”[1]。但是如何有效开展线上教学，保证教学效果，是一个新的挑战。雨课堂作为清华大学研发的一款基于微信的应用程序，创造性地把当前高等教育的主要教学工具PPT 导入微信，利用互联网在线课堂、大数据分析等优势，加强了师生之间的互动，促进了教学手段的革新[2]。PBL（Problem-based Learning）教学模式以问题为中心，通过课前预设问题和任务、课上讨论总结等活动，培养了学生的团队协作、发现问题和解决问题能力[3]。眼科学作为一个“小专业”学科，在本科教育阶段仅仅安排了30学时左右的理论教学，但眼科学专业性极强，涉及的疾病种类繁多且操作复杂精细，导致本科医学生在进入临床工作时往往一知半解。怎样利用有限的课时让学生更好地理解和掌握眼科疾病，探寻新的教学方法十分必要。本研究以疫情期间线上教学为契机，将雨课堂与PBL 教学模式相结合，以期为眼科学教学提供新的思路。

1 对象与方法

1.1 对象

本研究选取蚌埠医学院2017 级临床医学专业本科生90人，随机分成两组，每组45 人。实验组采用雨课堂结合PBL 教学模式，对照组采用传统PPT 讲授式教学模式。研究对象年龄19～21 岁，平均（20.2±0.4）岁。经分析两组年龄、性别差异没有统计学意义。同时为判断学生的学习能力是否有差别，选取前期外科学成绩做对比，实验组为（83.16±6.73）分，对照组为（82.38±5.42）分，分析发现差异无统计学意义，具有可比性。……