宋敏敏，马常兰

（江苏卫生健康职业学院，江苏 南京 210000）

随着现代信息技术不断发展，教育信息化成为教育领域研究的热点。教育部办公厅发布的《2019 年教育信息化和网络安全工作要点》指出，要实施好教育信息化“奋进之笔”，加快推动教育信息化转段升级，积极推进“互联网+”教育，坚持高质量发展，以教育信息化支撑和引领教育现代化[1]。在此形势下基于网络的SPOC（Small Private Online Course，小规模限制性在线课程）翻转课堂教学模式吸引了很多专家学者的目光，美国加州大学教授福克斯认为SPOC 翻转课堂教学模式既吸收了传统课堂小规模、有针对性的特点，又具有网络教学模式的灵活性[2]。

蓝墨云班课作为一个免费App，可以为教师提供监督、管理学生的渠道，为学生提供灵活、便利的自主学习途径和丰富多彩的学习资源，有利于充分发挥线上线下学习的优势[3]。

助产学是助产专业的一门专业核心课程。传统教学模式下学生往往处于被动学习状态，无法有效锻炼发散思维能力，学习效果欠佳，寻找新的教学模式提高教学质量迫在眉睫。此次研究便结合助产学的课程特点，探讨基于蓝墨云班课的SPOC翻转课堂教学模式在助产学教学中的应用效果，为顺应信息化教学发展趋势，改变传统教学模式、构建新的教学模式提供参考。

1 对象与方法

1.1 研究对象

以我校2018 级助产1、2 班（120 人）为实验组，2017 级助产1、2 班（118 人）为对照组。两组均为女生，并且全部为统招高职助产专业学生，两组学生年龄、入学成绩及医学基础课程成绩等一般资料比较差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。……