王自丙

摘  要：在济南版12版初中生物教材中，对于生命科学的学习可以说是整个学科当中最为关键的一部分，而初中学生也正是处于思维不断转换且极具跳跃性的一个时期，因此在生物教学中加强对学生的科学思维培养，可以使学生在观察自然的同时并主动思考其中所蕴含的知识与问题，提升探究生命规律的能力。因此本文将对初中生物教学中科学思维的培养策略进行具体讨论，从而为后续教师开展教学工作提供一定帮助与参考。

关键词：初中生物教学;科学思维;培养策略;研究讨论

生物学科是自然科学中最为基础的一门学科，同时在课程的教学目标中也明确提到要培养学生科学思维的习惯，那么何为科学思维？科学思维可以通过两个方向来解释，首先是理性思维，那便是培养学生能够通过在课堂之中所学习到的生物知识，将其作为工具去观察并分析生命现象以及生命活动规律。1其次则是感性思维，则是通过图片、视频或者是模拟实验等方式再现生命现象和生命活动规律，从而通过分析获得生物学知识，这二者相辅相成，可以使学生获得创造和再创造能力，随之有效提升学生的生物学科素养。

一、初中生物学科中科学思维培养内容

融入生命科学教育

生命科学是研究生命现象、生命活动的本质、发展规律以及各种生物之间和生物与环境之间相互关系的一门科学。2在生物学科中融入生命科学教育，也等同于让学生能够在学习过程中更好的了解关于非细胞生命形态、原核生物、真核生物以及生命的连续性等方面的知识。……