张明杰

摘 要：地理学科是中学教育体系中的重要组成部分，对培养学生整体性思维有积极作用。近年来，随着教育改革的不断深入，新课标对中学地理教学提出全新需求，强调以培养学生的地理实践能力为主，这也成为地理教育改革和创新的重要方向。然而，结合中学地理实践能力培养实际情况来看，取得的结果却不尽人意。大部分教师仍然停留在传统“灌输式”教育层面，导致地理实践能力培养陷入困境。因此，文章结合中学地理实践能力培养中存在的困境进行分析，并针对性提出改进对策。

关键词：中学;地理;实践能力;培养;困境;对策

一、 引言

中学地理学科具有实践性较强的特点，需要学生通过实践认识地理环境和人地关系。然而，由于地理实践能力培养涉及范围较为广泛，其中包括观察能力、调查能力、实验能力以及地理模型制作能力等多个方面。所以在实际教学过程中，教师想要在有限的课堂实践内既要完成教学任务，又要组织实践活动存在一定难度。这也使得学生在实践过程中感到茫然，不知要做什么、看什么，最終导致地理教学效率低下，无法满足教学需求。作为地理教育工作者，引导学生走出低谷，带领学生克服困境，是新时期培养学生地理实践能力的当务之急和首要任务。

二、 中学地理实践能力培养存在的困境

（一）教师教育思想落后

具体可以从三个方面分析：第一，教师存在“常识普及论”思想。地理学科……