何伟

【摘 要】 小学班级管理是指运用一定的原则和方法，通过与学生持续有效的沟通，形成民主、公平、公正的班级氛围，从而建立起良好的小学班级管理机制。作为一名小学班主任，学习和运用班级管理，对于营造积极的班级氛围和学风，维护文明的课堂秩序，探索新的教学方法、新的理念、新的经验，具有十分重要的作用。

【关键词】 班主任  管理  工作

班主任是对学校班主任负全责的教师。在完成教育教学任务的同时，他肩负着培养和教育下一代的重任。因此，班主任在培养适应社会发展需要的人才方面发挥着重要作用。班级是学校教育教学的基本组织，是师生开展活动的最基本的组织形式。学校的教学工作和思想道德教育主要通过课堂进行。让学生在工作中得到全面、健康的发展和提高，是班主任的一门艺术。

一、构建良好的师生关系

班主任要处理好班级的各种事务和人与人之间的关系。其中，最主要的是理顺师生关系。是否存在民主、和谐的师生关系，是班主任工作成功的前提。因此，班主任不应该总是面对学生，表现出所谓的认真，让自己累，学生也累。记得有一次，上课铃响后，同学们迅速跑回教室，我都已经开始上课，这时我班上的淘气王才冲过来。我当时就想，“他肯定又玩了，才会迟到的。”一心只想批评他，没有来得及开口，这个孩子说到：“我帮数学老师把作业拿到办公室去了。”我马上表扬了他。如果我当时简单粗暴地批评他，不让他申辩，肯定会影响师生关系。虽然这很常见，但我们应该警惕，因为孩子的心智是不成熟和脆弱的。班主任应该像朋友一样，多和学生交谈，倾听他们内心的话语，帮助他们解决学习和成长中的困难。如果学生尊重、信任和热爱老师，那么班级工作的开展就会容易得多。班主任应该善于活跃课堂气氛，有时老师的幽默可以大大缩短师生之间的距离，增加亲密感。

二、建设良好的班风

好的环境能够激励人、改造人。学生要在班集体里学习、生活、成长，这个班集体必须要有一种蓬勃向上的精神。这种精神从何而来，它来源于班主任耐心、细致的艰苦工作。班主任要努力建设好班集体，让学生感受到集体的力量，增强他们对班集体的荣誉感和自豪感，进而产生为班集体争光的动力。多年来，我总是针对学生实际，加强学生学习习惯、生活品质的培养，促进良好班风的形成。去年“冬季运动会”，学校开展了各类比赛，为了培养学生团结合作的品质，赛前，我加强了学生的思想动员工作，认真挑选运动员，啦啦队队员。班级在比赛中发挥了前所未有的合作，有的帮拿水、有的帮拿点心、有的帮运动员放松、有的写报道……大家都有事可做，都有种“班荣我荣、班落我耻、以班为荣、荣辱与共”的精神。就这样促进了积极向上、努力进取的良好班风的形成。

三、开展课堂活动了解学生长处

每个小学生的长处都不一样，每个人也都存在优点与缺点，班主任应该定期或不定期举办一些课堂活动，在可以教育学生的同时又可以了解每一个学生的长处。比如说：在语文科上，给学生推荐两本书，让他们进行辩论，到底是哪本书更适合小学生阅读，既锻炼了学生的思维方式，又锻炼了学生的口才。数学课上进行口算比赛，成绩最差的进行五分钟内的才艺展示，在不耽误教学的同时，又可以了解每个学生的优点，针对每个学生的优点进行分析，站在学生的角度上考虑应该如何安排下一步的班级管理工作，主动迎合大部分学生的兴趣爱好，调动大部分学生参与班级管理工作的积极性，同时在以后的教育或班级管理中，充分发挥每个学生的长处，促进每个学生的全面发展。

四、注意对不同学生因材施教

根据研究调查显示，当代小学生根据性格特点和气质类型，可以分为四种类型：胆汁质、多血质、粘液质以及抑郁质。胆汁质学生乐于助人，受人欢迎，但是做事情不加考虑，容易冲动;多血质活泼好动，性格外向，但是不喜欢稳定性较强的事情;粘液质学生刻骨耐劳，喜欢脚踏实地地学习，但是做事有些优柔寡断;抑郁质的学生心思细腻，但是抗压能力极弱。班主任对于四种不同性格的学生，应该进行不同方式的教育，胆汁质和多血质的学生，他们接受教育能力强，抗压能力强，所以对他们的错误以及不足，可以直接点明，无须思考过多;对于粘液质的学生，他们做事稳重，比较踏实，所以对他们的错误进行指导就可以了;对于抑郁质的学生，班主任应该加以关心与注意，应该对他们的错误进行引导教育，并不断鼓励他们，引导他们改正自己的错误。班主任要对学生因材施教，而不是以成绩评价学生。

五、增强与学生家长的沟通交流

優秀的班级管理工作离不开家长的参与，班主任要多与学生家长进行沟通，让家长可以第一时间知道学生在学校的表现，家长也要及时告知班主任学生在家的表现，班主任也可以多与家长进行教育方式的探讨。当今时代，许多家长的教育方式并不科学，班主任应该加强与学生家长的沟通交流，引导家长利用正确的教育方式去教育学生。教师也可以通过与家长沟通，找到可以代替自己管理班级的学生，从而适当放权，减轻自己的工作压力，减少自己的工作负担。从而可以有更多时间进行班级管理工作，加强自己的班级管理工作质量。

总之，小学班主任工作是一项艰辛、繁杂的工作，每位班主任都有过酸甜苦辣的体验。要管理教育好一班孩子，确实不容易。困难虽然存在，但我不会退缩。笔者相信，只要心中有爱，用爱去交换爱，用心灵去塑造心灵，每个学生都将会成为健康快乐、勤奋创新的一代新人，这也是我在今后班主任工作中不断努力的方向。

参考文献

[1] 薛茹.小学班主任班级管理的创新策略研究[J].读与写，2014（4）.

[2] 洪军.小学班主任班级管理的创新与实践[J].科学咨询，2012（6）.