陈颖臻

【摘 要】 在提升高中物理课堂教学质量的过程中，教师主动抓住这一工作的关键点，以构建高效课堂为依据。目前，高中物理教学工作的开展现状不够理想。不管是教材内容的选择，还是教学质量的提升工作都受到了诸多的限制。教师则需要结合学生的学情，了解新高考模式下高中物理高效课堂的构建要求。通过进一步的思考以及实践，推进课程教学改革及全面发展。

【关键词】 新高考模式  高中物理  高效课堂

一、高中物理课堂教学现状

因为受到了传统艺术教育的束缚，有的教师仍然以成绩论英雄。过度关注学生的成绩，以提升学生的成绩为最重的价值目标。因此，所采取的教育方法比较单一和机械。很少有教师能够结合新高考模式的新内容以及新要求，抓住高效课堂的关键所在。不管是教育教学内容还是教学形式，都比较传统和生硬，对学生的吸引力不足。

首先，教师没有积极转变教育思想，创新课堂教学内容。忽略了对课堂教学改革背景的分析，没有根据学生的学情来调整高效课堂的构建思路。往往直接按照已有的教学经验和主观判断，站在单一的角度来培养学生的能力，整体的课堂教学推进速度较慢。

其次，教师没有坚持因材施教的理念。教学情境的创设直接被无视，学生缺乏学习积极性。教学内容的设计以及教学活动的安排与学生的真实需求相距甚远。很少有学生能够全面掌握不同的物理知识点，学生提出问题、分析问题的能力较差。另外，教师没有对不同的教育教学仪器以及设备进行分析。学生难以在街上的指导下验证自己的观点，无法更好地减轻学生的学习压力。学生的自学能力较差，很少有学生能够产生对物理学习的欲望以及自信心。

最后，教师没有实现以情激趣，课堂缺乏趣味性以及吸引力。很少有教师能够以信任的目光与学生进行交流以及互动，忽略了学生思维能力的培养及提升。没有结合学生的学习能力来落实教学活动，学生仍然比较被动。有的学生认为物理学习枯燥乏味，对个人的高考成绩没有太大的帮助。因此，在物理上所花费的时间持续减少。

二、新高考模式下构建高中物理高效课堂的思考与实践策略

（一）变换教学思想，创新课堂教学

教师需要突破唯分数论英雄的教育理念和束缚，关注机械化教学手段的弊端。了解新高考背景下的教育教学背景，掌握提升教学质量的要求。将教材内容的挖掘和高效课堂的构建工作相结合，抓住各项高效课堂的核心所在。其中，表现手法的变化以及指导策略的优化最为重要。教师需要在此前提上，主动配合全新的教育教学评价体系。关注学生的学习能动性，确保学生既掌握物理基础知识，又能够实现简单的应用和举一反三。自教自学的教育方式取得的效果比较明显，这一教学理念要求教师在课前提出主要知识点。然后利用课上10分钟时间，为学生答疑解惑。补充课堂的重难点知识，鼓励学生自主总结本节课中的核心知识点。这一点既能够激发学生的兴趣，还可以提高课堂教学的质量。推进教育教学改革，加快教学节奏。让学生能够集中注意力完成其他学科的学习任务，适量地减轻学生的学习负担和压力。

（二）因材施教，创设学习情境

高中阶段是学生学习成长的重要转折时期，很多学生在该阶段完成主要学习任务。不断地发展自己的创新能力、认知能力和控制能力，学生非常容易受到外界环境的影响。因此，教师是需要关注教学核心的分析，了解教材内容的现代化元素。以多元化的教学情境设计为重点，全面调动学生的积极性。教材内容是重要的基础，同时也是课堂教学改革的线索。教师需要根据学生的兴趣和认知能力，鼓励学生自主探究知识，分析高效课堂与教学目标之间的相关性。其中在学习鲁科版高中物理第1章运动的描述中的计时器测速度时，教师则可以根据这一实验操作原则提供给学生不同的实验仪器。让学生自己设计实验步骤，关注学生对工作原理以及使用方法的分析。鼓励学生了解不同实验仪器的优点以及缺点，整个实验的设计比较简单。但是对学生的吸引力较足，很多学生能够产生能动性。另外，教师还需要主动抓住有效的教育与时机，确保学生产生更多的思维火花。当学生打下扎实的学习基础之后，教师则需要利用课堂外的教育教学时间检验学生的学习成果。关注学生的自主探究，调整学生的解题思路，鼓励学生实现一题多解。学生统计思维能力的培养离不开教师的辅助，整体的实验操作环节较为复杂，难度偏高。教师则需要适当地降低挑战性，丰富学生的学习意义以及学习价值。

（三）以情激趣，增强课堂趣味

首先，教师需要关注学生的差异性。正视学生之间的差别，了解学生的学习能动性。学生的学习差异是高效课堂得以构建的前提，教师需要关注学生的个性化需求。确保学生能够产生学习自信心，始终以信任的目光与学生互动。注视学生，有意识地提升学生的思维能力和学习能力。其次，教师需要直观生动的展现知识背后的故事。让学生能够了解物理知识的来龙去脉，帮助学生主动地转变对人的思考方向和思考技巧。适当融入更多的实验环节，在提升学生理论学习能力的前提上强化学生的动手操作能力。比如在讲解高中物理鲁科版必修一3.3自由落体运动时，教师可以积极地引入不同的经典实验，很多学生跃跃欲试能够在现代化教育技术的学习技术的指导之下，实现自主操作和自由发挥。

三、结语

在高中教育体系中物理课程的比重较高，物理课程学习对学生的逻辑思维能力的培养有明显的作用。学生可以通过简单的知识抽象以及實践提高个人的动手能力。新高考提出了全新的要求，极大地冲击了原有的物理学科教学模式。为了实现与时俱进，适应新高考的要求，教师需要关注高效课堂的构建。将学生的学习实践与学习兴趣的计划相联系，全面提升学生学习能力。其中，对教学内容的筛选和教学活动的合理安排最为关键。