张晶晶

【摘 要】 伴随着新课改的颁布，高中生物课程也完成了创新与改革。就生物课堂教学而言，课堂提问已经逐渐成为提升生物教学效率的高效方法之一。在开展生物课程教学时，教师应该保证问题的实效性与针对性，这样才可以将核心概念的优势充分发挥出来，从而提升生物课堂教学效果。基于此，本文深度分析高中生物课堂针对生物学核心概念提问的有效性，供广大生物教育工作者参考。

【关键词】 有效性分析  核心概念提问  高中生物课堂  生物学  策略分析

引言：在高中生物课程中，核心概念教学在生物教学模式中有着极其重要的地位。为此，生物教师应该在授课时合理运用核心概念提问这一教学方法，不断研究、不断分析课堂中的潜在问题，这样可以运用问题导入的方式激发学生自主思维。引导学生在原有的教学基础上进行深入思考，从而提升生物课堂教学效果。

一、合理应用生物核心概念性问题，提升课堂教学效率

伴随着新课改的颁布与实施，很多教师开始关注学生在解决现实问题的过程中对生物学概念与中心环节的理解，而这一做法刚好符合新课程改革的相关要求。在生物高中课程教学中，核心概念是保障教学效率的基础条件，是建立在生物课程核心部分的概念性知识。核心概念包括原理、理论、概念等各个方面的知识与解释，而且就生物核心的总体概念而言，是在某一课题的知识点中通过总结与概括得出来的，既可以展现生物结构中的核心组成部分，同时也可以展现现代生物学的图景。……