韩益红

【摘 要】 目前在运用多媒体课件辅助幼儿园数学教学的实际操作中存在着诸多问题，大致表现为使用多媒体课件目标导向不明确、缺乏操作策略等方面。本文结合课件案例，阐述了幼儿园数学多媒体课件的设计理念，通过开展幼儿园大班数学多媒体应用，提出了通过创设教学情境，培养幼儿数学兴趣;化解教学难点，发展幼儿数学思维;支持教学反馈，丰富幼儿数学语言这三个方面的多媒体辅助数学教学策略，从而提高多媒体辅助教学的实效性。

【关键词】 多媒体课件  幼儿园大班  数学初探

幼儿园传统数学教学中，教师往往依靠挂图、手偶等简单的教具，这对幼儿缺乏长时间的吸引力。而且数学课程配套的辅助材料匮乏，老师要花很多时间制作学具材料。多媒体辅助教学的开展为幼儿园数学教学注入了活力，也为解决传统教学中的问题提供了可能。如何使用合理的多媒体辅助策略来提高幼儿数学教学的实效性，更为合理地使用多媒体辅助数学教学？

一、创设教学情境，培养幼儿数学兴趣

在用多媒体课件创设教学情境时，首先要善于巧设问题悬念。充分利用多媒体课件创设问题情境，引发幼儿学习上的认知冲突和疑问，达到“不愤不启，不悱不发”之效果。其次创设迁移情境，提供学习支架。数学知识之间有着非常紧密的内在联系，很多新知识在一定的条件下通常可以利用旧知识去认识、理解和同化。如大班数学《学习分类》中，教师运用多媒体课件引导幼儿将动物进行分类，帮助幼儿学会按物体不同特征（颜色、形状、大小或其他不同特征）进行多角度分类。……