张小科，胡 萌，王松槐，王梦卉

(1.湖北师范大学 外国语学院，湖北 黄石 435000；2.广东白云学院，广东 广州 510000)

教材是课程标准的具体化，是课程的重要载体。作为重要的知识载体，它不仅是教师授课的基础，还是学生学习的资源。[1]高中英语教学是我国基础教育和学生整体素质教育不可或缺的一部分。在我国高中英语教学中，教材居于特殊的地位。它是实现课程标准的重要保证之一，是教师组织教学活动的依据，也是学生学习的载体。[2]本文通过文献研究法与对比法对新旧高中必修一教材的第四单元中的阅读进行了分析，以促进高中英语教材的使用，更好地满足教师和学生的需求和发展。

一、研究背景

阅读一直是我国中学英语教学的焦点之一。

阅读不仅是我们的教学目的，而且是达到教学目的的手段。《普通高中英语课程标准》(实验)对我国中学英语教学中的阅读要求提出了详尽的目标描述，对于高中生的要求是七级目标。能从一般性文章中获取和处理主要信息；能理解文章主旨和作者意图；能通过上下文克服生词困难，理解语篇意义；能根据文章中的线索进行推理；能根据需要从网络等资源中获取信息；能阅读适合高中生的英语报刊或杂志；除教材外，课外阅读量应累计达到23万词以上。[3]

2001年，教育部颁布了《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准 (试验稿)》(以下简称旧课程标准)。依据《旧课程标准》，2003年人民教育出版社出版了《全日制普通高级中学教科书(必修)》，以下简称旧教材)，并于 2003年9月开始试用。……