黎赔肆，李利霞

（南华大学 经济管理与法学学院，湖南 衡阳 421001）

无论是国外还是国内，一个普遍的共识是创业活动是经济发展和就业的最重要引擎之一。因此，如何培养创业人才，推进创业成为当今世界很多国家备受重视的话题。毫无疑问，高等学校在创业人才的培养中扮演了主要角色，国内外很多研究也都表明创业教育在促进学生的创业意愿和创业自我效能方面的确有显著效果。然后，在创业阶段，超高的失败率并没有因此有所改善。在众多导致失败的原因中，营销被认为是一个普遍和主要的要素之一。创业型企业这时期的营销就是文献所指的创业营销（entrepreneurial marketing，EM），创业营销与传统营销在营销观念、战略、职能等方面存在明显不同[1]，创业营销教育也因此逐渐受到关注，沃顿商学院开发了全球第一门创业课程，2002年出版了第一本创业营销教材。然而，无论是创业教育还是营销教育，均没有对创业营销教育给予足够重视，在教学内容和教学方法等方面没有较为成熟的体系，如何评价创业营销教育效果上也没有一致的标准，经验研究更是缺乏。因此，开展创业营销教育实践，并评估其效果尤其值得探索。本文主要是对南华大学开展创业营销教育实践及其效果评估进行阐述，以期为我国创业以及创业营销教育提供借鉴。

一、创业营销教育理论依据

创业营销概念最初出现在上世纪80年代初，经历近40年的发展，目前还没有较为一致的定义，如有人简单将其定义为以创业思维方式开展营销活动，有人认为在创业阶段和中小企业开展的营销活动就是创业营销，也可以将其理解为创业教育融入营销专业教育[2]。……