陈再发，汪益兵

（浙江国际海运职业技术学院，浙江 舟山 316021）

一、引言

2019年4月，教育部、财政部印发的《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》，明确提出实施中国特色高水平高职学校和专业建设的总体要求、任务内容与保障措施[1]。这不仅是高职教育深入贯彻党的十九大及全国教育大会精神的战略之举，也是落实“中国教育现代化2035”及《国家职业教育改革实施方案》的具体行动[2]。职业教育作为一种类型教育，产教融合、校企合作是其核心，是办好职业教育的关键所在，也是实施“双高计划”的基本原则[3]。要挖掘产教融合的深度，创新高职教育与产业融合发展的模式，适应经济产业升级的需要，为加快建设现代产业体系、增强产业核心竞争力提供有力支撑[4]。

我校航海技术专业群由航海技术、轮机工程技术、船舶电子电气技术、港口与航运管理四个专业组成。专业群服务“一带一路”倡议，符合建设“交通强国”国家战略和“高水平建设交通强省”的决策意见，在“双高计划”的背景下，必须对专业群人才培养模式进行进一步优化整合，通过深化产教融合提升人才培养的品质，使航海类人才培养能够与企业一线的需求相适应，为专业人才价值的发挥奠定基础。

二、以产教融合为引领，推进航海人才培养模式创新

（一）依托“东方海外海事学院”，深化“校企双主体”育人新模式

实施高水平专业群建设契合我国航运产业发展转型和服务升级的人才需求，以产教融合为主线，依托东方海外海事学院，建立校企合作新型战略伙伴关系，构建集人才培养、科学研究、社会服务于一体的育人平台，深化“校企双主体”育人新模式。……