（广东工业大学 广东·广州 510520）

0 引言

线上教育在中国并非新鲜事物。在（移动）互联网的引入与普及的过程中，中国的线上教育的发展遵循了“网校→线上教育工具、平台→线上教育机构→市场垂直细分化”的演进逻辑。在疫情之前，相比于线下教育，线上教育并主流。然而，这次疫情让所有用户强制性地做了长时间的线上教育体验，为线上教育的发展按下了快进键。教育数字化的“浪潮”正向我们扑面而来。

2020年2月初，中国教育部专门印发《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，要求现“停课不停教、停课不停学”。各个高校纷纷响应号召，紧急布置和实施线上教学。线上教学成为每位老师必须面对的课题。对于这种教学方式，大部分老师经历了“从刚开始由于经验不足而产生焦虑，到后来的逐渐适应、稳中有序，再到熟练实施、摸索出门道”的过程。本研究将介绍我们团队在《人力资源管理》这一本科生专业课程中对于这种混合教学模式的探索、实践以及思考。

1 线上线下混合教学模式的内涵与特点

该教学模式是将传统的面对面教学方式和使用网络平台开展教学的方式结合起来，充分发挥网络、数字信息、人工智能等技术的优势，将课堂从实体教室延伸到线上教学平台，以扩充学习资源、提高学生学习兴趣、改善教学效果的教学模式。这一教学模式主要有如下三个特点。

1.1 遵循“线下→线上→线下”的逻辑

从时间的先后顺序看，首先，这种混合教学模式通常是先开展线下的各种课堂准备活动；……