马义

集宁师范学院外国语学院

听力教学是英语教学的一个方面，也是英语教学的一个难点，听力所接收的是动态的信息，如不能及时捕捉，就可能导致缺损，进而会不懂所接收的内容，更无法展开后续的理解。尽管当前大学英语教师积极运用现代化的教学手段，但学生的听力水平和能力仍然很差。听力能力是语言交际的关键方面，“听”占语言活动的45%，“说”占30%，“读”占16%，“写”占9%，由此可见，听不仅高于其他方面，还对说、读和写等方面产生影响，甚至是较为直接的影响。因此，英语听力培养是大学英语教学的重要方面。然而，大学英语教学中，听力教学侧重于听录音、做练习、对答案等方面，教师并未使学生掌握听的技能，因此导致多数的大学生听力能力差，无法达到满意的程度。在听力练习中，听者需要动用大量的知识，主动地接收信息，并对所接收的信息分析、理解，从而进行语言的交流。如何提高当代大学生听力能力以适应交际的需要，是大学英语教师需要探讨的问题。为提高当前高校英语教学中《英语听力》的教学质量，本文在新媒体的环境下，试图从线上教学的角度来对大学英语听力教学提出几点建议，以实现高校《英语听力》教学模式的创新，以提高当代大学生的英语水平和能力。

一、英语听力教学遇到的问题

过去的大学英语教学目标是以培养学生阅读能力为主，对学生语言综合能力并不重视。教学目标的设立导致教师和学……