江苏省南通市小海小学 黄 英

为了适应当前素质教育的发展，教师要运用新的思维方式更新教学观念，将数学思想方法逐步渗透于教学过程中，促使学生转变学习方式，形成良好的思维品质，养成良好的学习习惯和学习态度，掌握学习数学的方法策略，提高学生的综合能力。

一、渗透化归思想，提升学生学习能力

教学中，各种不同的数学思想可以帮助学生解决很多难题，彰显出数学的魅力和精彩。因此，在小学数学课堂中，教师要立足学生的实际情况，有选择地渗透数学思想，帮助学生解决疑难问题。化归思想是知识的转化和归结过程，可以将教学中未知的知识转化为已知内容，降低教学的难度，帮助学生掌握解题要点，化繁为简，提高学生学习能力，增强学生自信心，构建高效的数学课堂。

例如，在教学《长方体的表面积》时，有这样一道题目：有一长方形铁皮，长为80 cm，宽为60 cm，现从这块铁皮的四个边角各剪去一个边长是5 cm 的正方形，然后将其焊接为没有盖子的长方体铁盒，请问铁盒的表面积为多少？学生依据已经掌握的长方体表面积公式展开计算，过程复杂，学生的大脑很快陷入混沌中。这时，教师引导学生运用画图方法展开问题讨论，学生发现：长方体铁盒的表面积等于整块铁皮的表面积减去剪掉的四个角的面积，进而列出算式：80×60-5×5×4=4700（cm2）。就这样，学生运用划归思想顺利解决了问题。

案例中，教师将学生难以理解的数学规律化归为生活中的具体事物，学生很轻松地将知识进行转化，加快了对知识的吸纳和掌握，也掌握了转化的方法，提高了学习的效率。……