吉林省榆树市刘家镇中心小学 赵睿桐

教育发展背景下，教师为了追求教育创新目标，始终在研究和尝试应用创新教育方法，这为小学数学教育工作带来了机遇和挑战。从实际应用角度来看，最受学生喜欢的方法应属多媒体技术，这让教师找到了课堂教学工作的新方向，为了更好地发挥出多媒体技术给小学数学教育工作带来的积极作用，做好对其在课堂当中的实践应用研究很有必要，文章以此为切入点展开讨论。

一、多媒体技术在课前思维互动中的实践

课前思维互动是指教师在正式授课之前与学生进行的交流、互动等行为，我们在课堂上常常运用导入或预习的方式来开展课前思维互动。从数学知识教育的角度来看，教师与学生进行课前互动的目标是激发学生的学习主动性，这要求互动的内容、形式必须符合学生的认知兴趣，多媒体技术由此得以应用，并有效地实现了本环节的应用目标。如，教学《面积》时，我就运用多媒体技术进行了课前导入设计，为学生呈现了班级、学校的缩略图，因为学生之前并未从这样的角度观察过学校和班级，所以他们会产生较强的猎奇心理和探究欲望。在此基础上，我提出了“班级大还是学校大”“如何证明学校比班级大”等问题，让学生可以获得思维方面的引导并产生思考。对于第一个问题，大家都能够很快给出“学校大”的正确答案，但如何证明让他们犯了难。有些聪明的学生说可以将“班级”放进“学校”里，学校还有很多空地，所以学校比班级大，这让我有些意外。……