高亚萍，肖勇强

体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。体育强则中国强，国运兴则体育兴（李中文等，2017）。体育强国的发展离不开体育教育的根本支撑。体育作为一种有效的教育手段进入学校并在学校依靠一定的教学环境进行，而教学环境多依托于体育场馆。可见，体育场馆作为影响体育教育的一个重要影响因素，不仅影响了体育教学过程的组织与安排，更在某种程度上作用于大学生的运动水平及舒适效果（姚蕾，2003）。良好的体育场馆热环境对运动人体的健康舒适和运动效率都会产生积极有利的影响，即体育场馆环境参数的协同作用影响着运动人体的热舒适，它主要表现在环境温度、湿度、风速和辐射温度。热舒适是人对周围热环境所做的主观满意度评价（邵伟德等，2004），主要依靠人体对冷热应力的生理反应、运动疲劳、热感觉心理主观评价等判断某一热环境是否舒适。

有关人体热舒性的研究从20世纪初逐步得到发展。然而，在20世纪60年代之前，多数研究只考虑环境因素中的某个或部分因素对人体热舒适性的影响，直到1962年Macpherson（1962）提出6个热舒性基本评价因素，包括空气温度、流动速度、平均辐射温度、新陈代谢速率、相对湿度以及衣服热阻。以上研究均建立在稳态热环境和低代谢条件下，在新陈代谢速率较高（＞4.0 Met）或者高温情况下无法准确地反映人体的热感觉（王海英等，2009）。这是因为人体在运动时具备以下特点：新陈代谢速率大、衣着热阻小、排汗量大、辐射环境复杂（季泰等，2015）。……