马倩倩

【摘要】数学学科核心素养代表着数学教育目标，它须要在课程中加以落实，因为课堂教学是课程实施的主渠道.数学抽象思维居于数学学科核心素养的首位，我们可以通过支架式教学设计、精心设计问题、培养学生的概括能力等方式开展培养学生数学抽象素养的教学活动.而教学是师生合作、生生合作的过程，素养的落实要通过活动，活动须要师生、生生合作共同完成，因此应在合作学习中培养学生的数学抽象素养.

【关键词】合作学习;数学抽象素养

一、前言

新一轮课程教学改革更注重培养学生的核心素养.对于高中数学来说，核心素养是数学思维、关键能力、情感培养、学习态度和价值观的综合体现.核心素养的提高不是一朝一夕能够做到的，它须要在学习中慢慢积累并不断总结.数学抽象素养是学生必须具备的数学基本素养之一，并且处于核心素养的首位.学生通过对数学概念和规则的理解，能够提出数学命题，建立数学模型，从而形成数学方法和思想，达到认识数学结构和体系的目的.高中生数学抽象素养的高低受多种因素的影响，与学习内容有关，也与学习行动相关，还和诸如同伴影响等多种因素相关.因此，培养高中生的数学抽象素养要从多方面入手，教师和学生都要给予重视，在设置情境和回答问题方面、学习基础知识和提高数学技能方面、锻炼学生的数学表达和活跃思维方面以及通过师……